Emancipatory Theatre and Performative Didactics

Forfattere

  • Venke Aure Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
  • Karin Brunvathne Bjerkestrand Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
  • Anna Songe-Møller Universitety of Stavanger

DOI:

https://doi.org/10.7577/information.v2i2.733

Sammendrag

This article is based on several years of empirical observation, gathered from theatre practice, in which Karin B. Bjerkestrand and Anna Songe-Møller developed what is known as “Solidarity Forum Theatre” (SFT), a form of applied drama. This theatre form is based primarily on the Brazilian, Augusto Boal’s, Theatre of the Oppressed (Boal, 2006). Bjerkestrand and Songe-Møller used and further developed Boal’s theatre principle in a collaboration with various immigrant groups and drama-/theatre students. The intention has been to use the liberating potential into which this form of theatre invites us. In this article, Bjerkestrand and Songe-Møller present the theoretical groundwork, the underlying principles, and examples of SFT in action. One of the participants’ stories in particular have been used to concretize the liberating aspect that arose in the theatre experiences. In relation to this Solidarity Forum Theatre practice, science theorist and art educator Venke Aure presents epistemological and didactic reflections.

 

Forfatterbiografier

Venke Aure, Oslo and Akershus University College of Applied Sciences

Venke Aure is associate professor in philosophy of science and art didactics at Oslo and Akershus University College of Applied Sciences. Aure is particularly interested in art institutions and schools relative to different didactical regimes, and how art can be related to wider social processes. She has published books, reports and articles within these topics. Aure holds a Ph.D. in philosophy within art education, where communication of art to children and young people form the basis for art didactic discourse analysis.

Karin Brunvathne Bjerkestrand, Oslo and Akershus University College of Applied Sciences

Cand.phil. Karin Brunvathne Bjerkestrand is Assistant Professor in drama at Oslo and Akershus University College of Applied Sciences in Norway. She is co-author of the Handbook: www.actandchange.eu .She was previously employed at the University of Stavanger and received the communication award from Stavanger Forum in 2008. In 2011 the project “Citizens in a Multicultural Society” received an award from the University of Stavanger.

Anna Songe-Møller, Universitety of Stavanger

Cand.phil. Anna S. Songe-Møller is Associate Professor in drama at the University of Stavanger in Norway. She is co-author of the Handbook: www.actandchange.eu and the textbook: “Ibsen og Holberg i skolen” – drama as an aesthetic learning process. She was the artistic director of the medieval project: Pasjon08:www.pasjon.no in Stavanger. She taught at Bagamoyo Collage of Art in Tanzania in 2006. She received the communication award from Stavanger Forum in 2000 and in 2008. In 2011 the project “Citizen in a Multicultural Society” received an award from the University of Stavanger.

Nedlastinger

Publisert

2013-12-17

Hvordan referere

Aure, V., Bjerkestrand, K. B., & Songe-Møller, A. (2013). Emancipatory Theatre and Performative Didactics. Nordic Journal of Art & Research, 2(2). https://doi.org/10.7577/information.v2i2.733

Utgave

Vol 2 Nr. 2 (2013)

Seksjon

Artikler, fagfellevurdert

Lisens

Forfattere som publiserer med dette tidsskriftet må være enige i følgende vilkår:

a) Forfattere beholder opphavsrett, men gir tidsskriftet rett til første publikasjon med arbeidet, samtidig som artikkelen er lisensiert under en Creative Commons Attribution-lisens som tillater andre å dele arbeidet med en anerkjennelse og referanse til forfatterskap og første publikasjon i dette tidsskriftet.

b) Forfattere må ikke inngå separate, ytterligere kontraktsmessige ordninger for eksklusiv distribusjon av artikkelens publiserte versjon av arbeidet (for eksempel legge det til et institusjonelt arkiv eller publisere det i en fagbok), uten referanse en anerkjennelse av hvor artikkelen først ble publisert. Dette gjelder for eksempel artikler som publiseres i Nordisk Barnehageforskning og som senere blir del av et doktorgradsarbeid. Da er det viktig å ha tydelige referanser til hvor og når artikkelen er publisert første gang.

c). Forfattere kan ikke legge inn sine arbeid på nettet eller publisere dem i en doktoravhandling (for eksempel i institusjonelle arkiv eller på en hjemmeside) før eller under innsendings- og fagfellevurderingsprosessen, da dette kan skape uorden i referansesystemet til artikkelen.