Isaksson Persson, H. och Hartell, E. (2021) ”Is it Possible to Reveal Tacit Knowledge with ACJ and RGT? Unpacking Teachers’ Assessment Practices”, Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, 28(2), s. 181–187. Tillgänglig vid: https://journals.oslomet.no/index.php/techneA/article/view/4341 (åtkomstdatum: 21 november 2024).