@article{Grøgaard_Arnesen_2016, title={Kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner: Ulik modning?}, volume={16}, url={https://journals.oslomet.no/index.php/ungdomsforskning/article/view/1893}, abstractNote={Artikkelen diskuterer om utviklingen av kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner fra 5. trinn i grunnskolen til første år i videregående (Vg1) skyldes at jenters og gutters kognitive ferdigheter modnes i ulik takt (modningshypotesen). Observerte kjønnsforskjeller i prestasjoner fra 5. trinn til Vg1 er i overensstemmelse med modningshypotesen. Med utgangspunkt i registerdata for grunnskolekull 2010–2011 undersøkes det om den reduserte kjønnsforskjellen som registreres i Vg1 i hovedsak skyldes ulik karakter-settingspraksis  på  yrkesfaglige  og studiespesialiserende  utdanningsprogrammer (seleksjon). Analysen viser at reduksjonen i kjønnsforskjeller i Vg1 primært skyldes at gutter og jenter velger ulike utdanningsprogrammer, og at gutter er overrepresentert på programmer med best prestasjonsutvikling.}, number={2}, journal={Tidsskrift for ungdomsforskning}, author={Grøgaard, Jens B. and Arnesen, Clara Åse}, year={2016}, month={des.} }