Isaksson Persson, H., & Hartell, E. (2021). Is it Possible to Reveal Tacit Knowledge with ACJ and RGT? Unpacking Teachers’ Assessment Practices. Techne Serien - Forskning I slöjdpedagogik Och slöjdvetenskap, 28(2), 181–187. Hämtad från https://journals.oslomet.no/techneA/article/view/4341