Arkiv

  • School children brain mapping on the floor.

    Vol 15 Nr. 1 (2026)
    Drama - Demens - Demokrati

    I dette nummeret av Nordic Journal of Art & research presenterer vi to vitenskapelige artikler som begge er knyttet til dramafaget, men som likevel er ganske forskjellige.

    Den ene artikkelen utforsker hvordan kunstbasert forskning kan brukes til å øke bevisstheten om frontallappdemens. Basert på autoetnografiske samtaler og observasjoner, og med hjelp av narrativ analyse, har forfatterne skapt teaterstykket My Name is Beatrice. Videre undersøker de stykkets oppbygning og sentrale funn, og løfter fram etnodrama som et analytisk verktøy for å synliggjøre kulturell taushet, stigma og feildiagnostisering.

    I den andre artikkelen undersøker forfatterne hvordan teaterarbeid i en ungdomsskole kan utvikles som arena for medborgerskap og demokrati. Arbeidet er ment som et forsknings- og kunnskapsbidrag til skoler og lærere som ønsker å utvikle ungdomsskolers scenekunstproduksjoner i demokratisk retning. Forskningen kan også ha betydning for lærerutdanningenes tilnærming til estetiske læreprosesser i tverrfaglig undervisning.

  • Typewriter

    Vol 14 Nr. 1 (2025)

  • manipulated picture of branches covered with snow and brick wall background

    Vol 14 Nr. 2 (2025)
    Å leve som a/r/tograf – et nordisk perspektiv (del 2)

    Dette nummeret av Nordic Journal for Art & Research er andre del av temanummeret som retter seg mot den kunstbaserte metodologien a/r/tografi, slik den blir forstått og arbeidet med i de nordiske landene. Å leve som a/r/tograf – et nordisk perspektiv belyser de a/r/tografiske koblingene som skapes i de bevegelige mellomrommene mellom kunstner, forsker og lærer (A-rtist/R-esearcher/T-eacher), og som involverer det individuelle og personlige så vel som det sosiale, for eksempel i praksisfellesskapet. Målet med temanummeret er å bidra til kunnskap som kan kaste lys over det særegne ståstedet som karakteriserer arbeidet til akademisk ansatte som jobber kunstfaglig i de nordiske lærerutdanningene. Denne andre (og siste) delen av temanummeret består av en innledning, seks fagfellevurderte vitenskapelige artikler, samt én eksplorativ tekst.

    Redaktører: Torill Vist, Ann-Hege Lorvik Waterhouse, Maybritt Jensen & Ingrid Danbolt

    Foto: Ann-Hege Lorvik Waterhouse

  • backyard

    Vol 13 Nr. 3 (2024)
    Å leve som a/r/tograf – Et nordisk perspektiv (del 1)

    Dette temanummeret av Nordic Journal for Art & Research retter seg mot den kunstbaserte metodologien a/r/tografi slik den blir forstått og arbeidet med i de nordiske landene. Å leve som a/r/tograf – et nordisk perspektiv belyser de a/r/tografiske koblingene som skapes i de bevegelige mellomrommene mellom kunstner, forsker og lærer (A-rtist/R-esearcher/T-eacher), og som involverer det individuelle og personlige så vel som det sosiale, for eksempel i praksisfellesskapet. I denne innledningen forteller de fire redaktørene om bakgrunnen og historien til temanummeret. De presenterer også kort de 13 fagfellevurderte artiklene i denne første delen, introduserer feltet for eventuelle nye lesere og trekker kort fram noen kjernetematikker som ble relevante i redaksjonsarbeidet. Målet med temanummeret er å bidra til kunnskap som kan kaste lys over det særegne ståstedet som karakteriserer arbeidet til akademisk ansatte som jobber kunstfaglig i de nordiske lærerutdanningene. De innsendte artiklene viste at interessen for a/r/tografi strekker seg langt utenfor både lærerutdanninger og kunstfag, og redaktørene har derfor valgt å inkludere noen andre nærliggende a/r/tografiske tekstbidrag også.

    Foto: Katrine Borgenvik and Charlotte Tvedte

  • Vol 13 Nr. 2 (2024)
    Researching public art and public space, part 2

    Spesialnummer: Researching public art and public space, part 2
    Redaktør: Olga Schmedling
    Forsidefoto: Marianne Heske: House of Commons
    Foto: Niklas Lello ©

  • Vol 13 Nr. 1 (2024)

  • Image of trees in a forest seen from below

    Vol 12 Nr. 2 (2023)
    Aesthetics and Ethics: Arts Education as a Catalyst for Sustainable Development

    Aesthetics and Ethics: Arts Education as a Catalyst for Sustainable Development
    Editors: Mette Bøe Lyngstad, Rikke Gürgens Gjærum, Lise Hovik
    Cover image: Kristin Bergaust. Video still from Arboret- Resistance of the Forest, 2020

  • Vol 12 Nr. 1 (2023)

  • Foto av et skoglandskap. Et apparat med en stor sirkel og en skjerm stilt på et stativ. En person sittende midt i bildet med ryggen til.

    Vol 11 Nr. 1 (2022)
    Artistic and Art-Based Research Methods

    Spesialnummer: Artistic and Art-Based Research Methods: The Mutual Developments of Theory and Practice in Contemporary Art Research
    Redaktører: Boel Christensen-Scheel, Venke Aure og Kristin Bergaust.
    Forsidebilde: Stillbilde fra videoverket Listening to the Forest
    Foto: Ellen Johanne Røed ©

  • Foto av Stortinget og Eidsvolls plass med et gammelt, slitt hus foran.

    Vol 10 Nr. 3 (2021)
    Researching public art and public space

    Spesialnummer: Researching public art and public space
    Redaktør: Olga Schmedling
    Forsidebilde: House of commons
    Foto: Niklas Lello ©

  • Vol 10 Nr. 2 (2021)
    Art in Education

    Spesialnummer: Art in Education
    Redaktører: Mildrid Bjerke, Jan Sverre Knudsen, Lise Lundh & Ragnhild Tronstad
    Artikler basert på utvalgte framlegg ved konferansen Art in Education
    Oslo, August 28. - 30. 2019. OsloMet & Kulturtanken
    Illustrasjon: Christian Fjeldbu

  • Vol 10 Nr. 1 (2021)

  • Vol 9 Nr. 1 (2020)

  • En hånd som maler med vannmaling på et stort ark. Svart og gul farge.

    Vol 8 Nr. 1 (2019)

  • Vol 7 Nr. 1 (2018)

  • Listening to "Barnetimen". Photo: Adresseavisen, september 1970 ©

    Vol 6 Nr. 2 (2017)

    Temanummer: Forskning på barns musikk
    Redaktør: Ingeborg Lunde Vestad

  • Vol 6 Nr. 1 (2017)

  • Vol 5 Nr. 2 (2016)

  • Vol 5 Nr. 1 (2016)

  • Vol 4 Nr. 2 (2015)

    Temanummer: Kunstdidaktikk & marginale røster
    Redaktører: Rikke Gürgens Gjærum og Venke Aure, Høgskolen i Oslo og Akershus

  • Vol 4 Nr. 1 (2015)

  • Vol 3 Nr. 2 (2014)

  • Vol 3 Nr. 1 (2014)

  • Vol 2 Nr. 2 (2013)

    Temanummer: Aktuell kunstdidaktikk
    Redaktør: Boel Christensen-Scheel, Høgskolen i Oslo og Akershus

  • Honningbarna

    Vol 2 Nr. 1 (2013)

    Temanummer: Didaktikk - på kunstneriske premisser?
    Redaktører: Venke Aure og Jan Sverre Knudsen, Høskolen i Oslo og Akershus

1-25 av 27