Fagdidaktikk for lærerutdanneres undervisningsforberedende praksis [Subject didactics for teacher educators' teaching preparatory practice]
Et a/r/totek og en modell for a/r/tografisk (ut)forsking [An a/r/totheke and a model for a/r/tographic (re)search]
DOI:
https://doi.org/10.7577/ar.5471Keywords:
teaching preparation practices, teacher educator, art and design, didactics, a/r/totheke, model for didactic (re)search, a/r/tographyAbstract
In this article, I examine the teacher educator's preparatory practices in arts and crafts. The study is experience-based and auto-ethnographic. The practice is examined and interpreted within an a/r/tographic methodological framework. In the interpretation of the material, I use phenomenological hermeneutics and the hermeneutic circle. The research question is: What elements are operative in an a/r/totheke, and how can they be incorporated into a model for didactic (re)search? The preparatory practice is characterized by the teacher educator developing and creating an archive that I conceptually call an a/r/totheke. Artifacts are central, and the elements that are operative in the a/r/totheke are didactics, graphein, and art-making. From each of these, formative meaning, immaterial meaning, and material meaning develop. The model for didactic (re)search is process-based and contributes to expanding perspectives for meaning-making activities and formation in the subject of Art and Design, including elements of visual arts, crafts, and material-based design.
Photo: Anne Guro Schmidt Antun
References
Antun, A. G. S. (2022). Fagdidaktisk modell; – bidrag til «den gode oppgaven»?. Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, 29(2), 45–57. https://doi.org/https://doi.org/10.7577/TechneA.4535
Arkiv. (u.å.). I Det norske akademis ordbok. Det norske akademi for språk og litteratur. Hentet 7. oktober 2024 fra https://naob.no/ordbok/arkiv
Artefakt. (u.å.). I Det norske akademis ordbok. Det norske akademi for språk og litteratur. Hentet 16.september 2024 fra https://naob.no/ordbok/artefakt
Artotek. (u.å.). I Det norske akademis ordbok. Det norske akademi for språk og litteratur Hentet 7. oktober 2024 fra https://naob.no/ordbok/artotek
Austring, B. D. & Sørensen, M. (2006). Æstetik og læring. Grundbog om æstetiske læreprocesser. Hans Reitzels Forlag.
Barone, T. & Eisner, E. W. (2012). Arts based research. SAGE Pulications, Inc.
Bibliotek. (u.å.). I Det norske akademis ordbok. Det norske akademi for språk og litteratur. . Hentet 7. oktober 2024 fra https://naob.no/ordbok/bibliotek
Biesta, G. (2020). Risking ourselves in education: Qualification, socialization, and subjectification revisited. Educational Theory 70(1), 89-104.
Bjørndal, B. & Lieberg, S. (1978). Nye veier i didaktikken?: en innføring i didaktiske emner og begreper. Aschehoug.
Brekke, H. (2007). Foreningen Norske Grafikeres formidlingsarbeid - en studie av et kunstnerdrevet formidlingsarbeid [Hovedfagsoppgave, Universitetet i Oslo]. https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/24680/NorskexGrafikere_DUO.pdf?sequence=1
Bråten, I. (2020). Wunderkammer – Ting- og kunnskapsorganisering i en aktivitetsbasert tidsalder: Vitenskapelig esssay. Nordic Journal of Art & Research, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.7577/information.3881
Deleuze, G. & Guattari, F. (1987/2013). A thousand plateaus. Bloomsbury Academic.
Deleuze, G. & Guattari, F. (1989). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia. University of Minnesota Press.
Ellis, C. (1999). Heartful Autoethnography. Qualitative Health Research, 9(5), 669-683.
Ellis, C., Adams, T. E. & Bochner, A. E. (2011). Autoethnography: An Overview. Historical Social Research / Historische Sozialforschung, 36(4(138)), 273-290. https://doi.org/10.12759/hsr.36.2011.4.273-290
Engesnes, N. (2023). Fortellingen om «estekster»: Om å utvikle et begrep og utforske det i en forskningsprosess om barnehagens lydlandskaper. Nordic Journal of Art & Research, 12(1). https://doi.org/https://doi.org/10.7577/ar.4984
Ericson, A. (1985). The Norwegian Artoteksentralen (The Artotheque Centre). Scandinavian Public Library Quarterly, 18(4).
Gadamer, H.-G. (2012). Sannhet og metode. Grunntrekk i en filosofisk hermeneutikk. Pax Forlag A/S.
Grafi. (u.å.). I Det norske akademis ordbok. Det norske akademi for språk og litteratur. Hentet 31. mai 2025 fra https://naob.no/ordbok/-grafi
Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. McGraw-Hill.
Halvorsen, E. M. (2004). Kultur og individ. Kulturpedagogiske perspektiv. Universitetsforlaget.
Halvorsen, E. M. (2007). Kunstfaglig og pedagogisk FOU. Nærhet, distanse, dokumentasjon. HøyskoleForlaget.
Halvorsen, E. M. (2017). Kulturarven i skolen. Felleskultur og elevmangfold. Universitetsforlaget.
Hus, A. & Riis, K. (2020). Å fange med blikket og kjenne med hendene: Utstilling som skapande prosess og didaktisk grep. FormAkademisk-forskningstidsskrift for design og designdidaktikk, 13(3), 1-15. https://doi.org/ https://doi.org/10.7577/formakademisk.3536
Illeris, H., Knudsen, K. N. & Skregelid, L. (2022). A/r/tografi som tilgang til udvikling af en sanselig bæredygtighedsdidaktik i kunstfagene. Nordic Journal of Art & Research, 11(1). https://doi.org/https://doi.org/10.7577/information.5067
Irwin, R. L. (2013). Becoming A/r/tography. Studies in Art Education, 54(3), 198-215. https://doi.org/10.1080/00393541.2013.11518894
Irwin, R. L., Beer, R., Springgay, S., Grauer, K., Xiong, G. & Bickel, B. (2006). The Rhizomatic Relations of A/r/tography. Studies in Art Education, 48(1), 70-88. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00393541.2006.11650500
Irwin, R. L., Lasczik, A., Sinner, A. & Triggs, V. (2024). A/r/tography. Essential Readings and Conversations. Intellect Books.
Irwin, R. L. & Springgay, S. (2008). A/r/tography as practice-based research. I S. Springgay, R. L. Irwin, C. Leggo & P. Gouzouasis (Red.), Being with A/r/tography (s. xix-xxxiii). SensePublishers.
Klafki, W. (2001). Kategorial dannelse. I E. L. Dale (Red.), Om utdanning. Klassiske tekster. Gyldendal. (Opprinnelig utgitt 1959).
Krogvig, I. (u.å.). Mannen som aldri kastet noe. Nasjonalmuseet. Hentet 16. september 2024 fra https://www.nasjonalmuseet.no/historier-fra-museet/dypdykk-i-samlingen/mannen-som-aldri-kastet-noe/
Kunnskapsdepartementet. (2017). Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Fastsatt som forskrift ved kongelig resolusjon. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/verdier-og-prinsipper-for-grunnopplaringen/id2570003/
Kunnskapsdepartementet. (2019). Læreplan i kunst og håndverk (KHV01-02). Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. https://www.udir.no/lk20/khv01-02?lang=nob
Kvernbekk, T. (2005). Pedagogisk teoridannelse. Fagbokforlaget.
LeBlanc, N. & Irwin, R. L. (2020). A/r/tograpy. https://doi.org/https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.393
Lerdahl, E. (2007). Slagkraft. Håndbok i idéutvikling. Gyldendal akademisk.
Letnes, M.-A. (2017). Visualisering som drivkraft i kunnskapskonstruksjon. Undersøkt gjennom et A/r/tografisk blikk. Journal for Research in Arts and Sports Education, 1(5), 112-130. https://doi.org/https://doi.org/10.23865/jased.v1.913
Lyngsnes, K. & Rismark, M. (2022). Didaktisk arbeid (4.utgave). Gyldendal.
Myhre, C. O. & Waterhouse, A.-H. L. (Red.). (2023). Metodologiske ut-viklinger. Om kvalitativ og post-kvalitativ forskning i barnehagefeltet. Fagbokforlaget.
Nielsen, L. M. (2019). Fagdidaktikk for kunst og håndverk. I går, i dag, i morgen. Universitetsforlaget.
Noll, T. (2021). The Joint Book. The Complete Guide to Wood Joinery. Chartwll Books Inc.
NOU 2015:8. (2015). Fremtidens skole: Fornyelse av fag og kompetanser. Kunnskapsdepartementet. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/nou-2015-8/id2417001/?ch=1
Näumann, R., Riis, K. & Illeris, H. (2020). Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk - gjenbruke, oppvinne, skape. Cappelen Damm akademisk.
Schön, D. A. (2013). Uddannelse af den reflekterende praktiker. Klim.
Sennet, R. (2009). The Craftsman. Penguin Books Ltd.
Singer, R. (2011). Sting for sting. Et moderne sømleksikon. Cappelen Damm Faktum.
Sjøvoll, V. & Grothen, G. (2022). To Research by Two Hands. Nordic Journal of Art & Research, 11(1). https://doi.org/https://doi.org/10.7577/information.5068
Smith, B. E. (2024). A/r/tography: On Rendering a Selected Lexicon. I R. L. Irwin, A. Lasczik, A. Sinner & V. Triggs (Red.), A/r/tography. Essential Readings and Conversations. Intellect Books.
Springgay, S., Irwin, R. L. & Kind, S. W. (2005). A/r/tography as Living Inquiry Through Art and Text. Qualitative Inquiry, 11(6), 897–912. https://doi.org/10.1177/1077800405280696
Springgay, S., Irwin, R. L., Leggo, C. & Gouzouasis., P. (Red.). (2008). Being with A/r/tography. Sense Publishers.
Stana, I. (2022). Artistic Research in Artists’ Books. Nordic Journal of Art & Research,, 11(1). https://doi.org/https://doi.org/10.7577/information.5070
Straum, O. K. (2018). Klafkis kategoriale danningsteori og didaktikk. I K. Fuglseth (Red.), Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning. Universitetsforlaget. https://doi.org/https://doi.org/10.18261/9788215029450201803
Straume, I. S. (2016). Danning. I O. A. Kvamme, T. Kvernbekk & T. Strand (Red.), Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm Akademisk.
Triggs, V., Irwin, R. L. & Leggo, C. (2014). Walking art: Sustaining ourselves as arts educators. Visual Inquiry: Learning & Teaching Art, 3(1), 21-34. https://doi.org/https://doi.org/10.1386/vi.3.1.21_1
Østern, T. P. (2017). Å forske med kunsten som metodologisk praksis med aesthesis som mandat. Journal for Research in Arts and Sports Education, 1(5), 7-27. https://doi.org/10.23865/jased.v1.982
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anne Guro Schmidt Antun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).