The Fourth Science of Education; Early childhood education as a discipline in the curricula of Finnish universities

Forfattere

  • Jarmo Kinos
  • Jorma Virtanen

DOI:

https://doi.org/10.7577/nbf.237

Sammendrag

Early Childhood Education has been a multidisciplinary field and focus of research. The academization of kindergarten teacher training and the emergence of a professorship in the mid 1990s, however, signified a shift in the development of Early Childhood Education (ECE). Early Childhood Education began to develop as a sub-discipline within educational sciences. Due to the autonomous nature of Finnish universities it is possible to em-phasize the contents of the teaching and the study within each discipline as desired. Along with the introduction of university level kindergarten teacher education, universities have had to define Early Childhood Education and its status as a new discipline. When clarifying the structural foundation of Early Childhood Education, we have also have to consider how General Education or Education, especially Early Childhood Education as a Main Discipline, meets the challenges of scientific study and the changing field of Early Childhood Education. On the basis of our analysis there are two conflicting developments in the curricula: 1) ECE is one sub-field of General Education, 2) ECE is the fourth educational science among other sciences of Education. And already in one Finnish university ECE is like anomaly, defined as Main Discipline.

Nedlastinger

Publisert

2008-10-29

Hvordan referere

Kinos, J., & Virtanen, J. (2008). The Fourth Science of Education; Early childhood education as a discipline in the curricula of Finnish universities. Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning, 1(1). https://doi.org/10.7577/nbf.237

Utgave

Vol 1 Nr 1 (2008)

Seksjon

Articles

Lisens

Forfattere som publiserer med dette tidsskriftet må være enige i følgende vilkår:

a) Forfattere beholder opphavsrett, men gir tidsskriftet rett til første publikasjon med arbeidet, samtidig som artikkelen er lisensiert under en Creative Commons Attribution-lisens som tillater andre å dele arbeidet med en anerkjennelse og referanse til forfatterskap og første publikasjon i dette tidsskriftet.

b) Forfattere må ikke inngå separate, ytterligere kontraktsmessige ordninger for eksklusiv distribusjon av artikkelens publiserte versjon av arbeidet (for eksempel legge det til et institusjonelt arkiv eller publisere det i en fagbok), uten referanse en anerkjennelse av hvor artikkelen først ble publisert. Dette gjelder for eksempel artikler som publiseres i Nordisk Barnehageforskning og som senere blir del av et doktorgradsarbeid. Da er det viktig å ha tydelige referanser til hvor og når artikkelen er publisert første gang.

c). Forfattere kan ikke legge inn sine arbeid på nettet eller publisere dem i en doktoravhandling (for eksempel i institusjonelle arkiv eller på en hjemmeside) før eller under innsendings- og fagfellevurderingsprosessen, da dette kan skape uorden i referansesystemet til artikkelen.