Capitalism and Digital Inequality: Implications for Inclusive Education
DOI:
https://doi.org/10.7577/seminar.6108Keywords:
Capitalism, Digital Inequality, Inclusion, Education, exclusionAbstract
In recent decades, the deep interconnection between capitalism, digital media, and digital infrastructures has become increasingly evident. The capitalist utilization of digital media and technology brings profound social and socio-ecological impacts worldwide, including the worsening of social inequalities. Inclusion, understood as a guiding principle of social transformation, aims to address and reduce both social and digital inequalities. This approach demands ongoing reflection on the processes of social transformation in societies shaped by capitalist economies, particularly in educational settings. This article explores the links between capitalism in the digital age and social and digital inequality, with a specific focus on their implications for education.
References
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education. Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Böhmer, A. (2017). Bildung der Arbeitsgesellschaft. Intersektionelle Anmerkungen zur Vergesellschaftung durch Bildungsformate. Bielefeld: transcript.
Böhmer, A. (2021). Precarious Recognition: Knowledge, Power, and Social Placement of Refugees. Journal of Identity and Migration Studies, 15(2), 113-132.
Bosse, I., Schluchter, J.-R. & Zorn, I. (Eds.). (2019). Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Boltanski, L. & Chiapello, È. (2003). The new spirit of capitalism. London, New York: Verso.
Buckingham, D. (2022). Media Education and Citizenship in Neoliberal Times. In B. S. De Abreu (Ed.), Media Literacy, Equity, and Justice (pp. 76-84). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003175599
Buchner, T. & Ojo, J. (2022). Making und Fähigkeit. Eine ableismkritische Analyse der Potenziale von Makerspaces in formalen Bildungseinrichtungen. Medienimpulse, 60/2), 1-40. https://doi.org/10.21243/mi-02-22-11
Budde, J., Dlugosch, A. & Sturm, T. (2017). (Re)Konstruktive Inklusionsforschung. Eine Einleitung. In J. Budde, A. Dlugosch & T. Sturm (Eds.), (Re)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge (pp. 11-20). Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.
Bude, H. & Staab, P. (2016). Einleitung. Kapitalismus und Ungleichheit. Neue Antworten auf alte Fragen. In H. Bude, Heinz & P. Staab (Eds.), Kapitalismus und Ungleichheit. Die neuen Verwerfungen (pp. 7-22). Frankfurt am Main: Campus Verlag.
Carstensen, T., Schaupp, S. & Sevignani, S. (Eds.). (2023). Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik und Subjekt. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Clayton, J & Macdonald, S. J. (2013). The Limits of Technology. Information, Communication & Society, 16/6), 945-966. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.748817
Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. University of Chicago Legal Forum, 1(8), 139-167.
Dander, V. (2023). “Der“ digitale Kapitalismus als Gegenstand von Medienbildung mit Jugendlichen. In G. Bröckling, Guido, R. Fries, Rüdiger & K. Narr (Eds.), Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität (pp. 175-186). München: kopaed.
DiMaggio, P. & Hargittai, E. (2001). From the “Digital Divide” to “Digital Inequality”: Studying Internet Use as penetration increases. Working Paper No 15. Princeton: Princeton University Center for Arts and Cultural Policy Studies.
European Agency for Special Needs and Inclusive Education (2022). Inclusive Digital Education. https://www.european-agency.org/sites/default/files/Inclusive_Digital_Education.pdf [Accessed November 21, 2024]
Ferrante, P., Williams, F., Büchner, F., Kiesewetter, S., Chitsauko Muyambi, G., Uleanya, C. & Utterberg Modén, M. (2023): In/equalities in digital education policy. Sociotechnical imaginaries from three world regions. Learning, Media and Technology, 49(1), 122-132. https://doi.org/10.1080/17439884.2023.2237870
Fischer-Tahir, A. (2021a). Sehbehinderung und Arbeit. Rekonfigurationen im digitalen Kapitalismus. Bielefeld: transcript.
Fischer-Tahir, A. (2021b). „Schreibt uns nicht ab, aber zwingt uns auch nicht“. Macht und Ohnmacht in der beruflichen Rehabilitation von Menschen mit Sehschädigung. In: Zeitschrift für Inklusion, 1. https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/582 [Accessed November 21, 2024]
Goggin, G. (2017). Disability and digital inequalities. Rethinking digital divides with disability theory. In M. Ragneddo & G. W. Muschert (Eds.), Theorizing Digital Divides (pp. 63-74). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315455334
Hall, S. (1996). The west and the rest: Discourse and power. In S. Hall, D. Held, D. Hubert, & K. Thompson (Hrsg.), Modernity. An introduction to modern societies (S. 184–224). Blackwell Publishing.
Haraway, D. (1988). Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, 14(3), 575–599. https://doi.org/10.2307/3178066
Harding, S. (1993). Rethinking Standpoint Epistemology: What Is „Strong Objectivity“? In L. Alcoff & E. Potter (Hrsg.), Feminist Epistemologies (S. 49–82). Routledge.
Hargittai, E. (Ed.). (2021). Handbook of Digital Inequality. Cheltenham: Edgar Elgar Pub.
Hargittai, E. & Hsieh, Y. P. (2013). Digital inequality. In W.H. Dutton (Ed.), Oxford Handbook of Internet studies (pp. 129-150). Oxford: Oxford University Press.
Hark, S. (2021). Gemeinschaft der Ungewählten. Umrisse eines politischen Ethos der Kohabitation. Ein Essay. Berlin: Suhrkamp.
Hartnett, M. (2022). Digital Equity and Education. In M. A. Peters (Ed.), Encyclopedia of Teacher Education (pp. 470-480). Singapore: Springer.
Heeks, R. (2022): Digital Inequality beyond the Digital Divide. Conceptualizing Adverse Digital Incorporation in the Global South. Information Technology for Development 28(4), 688-704. https://doi.org/10.1080/02681102.2022.2068492
Kellner, D. & Share, J. (2019). Towards Critical Digital and Media Literacies. In D. Kellner & J. Share (Eds.), The Critical Media Literacy Guide (pp. 1-20). Leiden: Brill. https://doi.org/10.1163/9789004404533_001
Knoblauch, C. & Böhmer, A. (2022). Community Education and Diversity in Digital Contexts: Curricular and Empirical Perspectives. In: D. Guralnick, M. E. Auer & A. Poce (Eds.), Innovative Approaches to Technology-Enhanced Learning for the Workplace and Higher Education (pp. 593-607). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-21569-8_55
Kovač, N., Żmija, K., Roy, J. K., Kusa, R. & Duda, J. (2024). Digital divide and digitalization in Europe: A bibliometric analysis. Equilibrium. Quarterly Journal of Economics and Economic Policy, 19(2), 463–520. https://doi.org/10.24136/eq.2899
Kronauer, M. (2013). Soziologische Anmerkungen zu zwei Debatten über Inklusion und Exklusion. In R. Burtscher, E. J. Ditschek, K.-E. Ackermann, M. Kil & Kronauer, M. (Eds.), Zugänge zu Inklusion, Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog (pp. 17-25). Bielefeld: Bertelsmann.
Kronauer, M. (2010). Inklusion – Exklusion. Eine historische und begriffliche Annäherung an die soziale Frage der Gegenwart. In M. Kronauer (Ed.), Inklusion und Weiterbildung. Reflexionen zur gesellschaftlichen Teilhabe in der Gegenwart (pp. 24-58). Bielefeld: Bertelsmann.
Kutscher, N. & Iske, S. (2022). Diskussionsfelder der Medienpädagogik: Medien und soziale Ungleichheit. In U. Sander, F. von Gross & K.-U. Hugger (Eds.), Handbuch Medienpädagogik (pp. 667-678). Wiesbaden: VS-Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4_80-1
Lange, S. & Santarius, T. (2020). Smart Green World? Making Digitalization work for Sustainability. London, New York: Routledge.
Medina, A. L., Böhmer, A., Starker-Glass, T., Foxx, S. P. & Franceschini, M. (2023). German and American Pre-service Teachers’ Knowledge and Dispositions Towards Understanding Vulnerable Populations. International Research and Review. Journal of Phi Beta Delta Honor Society for International Scholars. 12(2), 19-37.
Mossberger, K., Tolbert, C. J. & Stansbury, M. (2003). Virtual Inequality. Beyond the Digital Divide. Washington: Georgetown University Press.
Nachtwey, O. & Seidl, T. (2017). Die Ethik der Solution und der Geist des digitalen Kapitalismus. IfS Working Papers, 11(2017). https://www.ifs.uni-frankfurt.de/publikationsdetails/ifs-oliver-nachtwey-und-timo-seidl-die-ethik-der-solution-und-der-geist-des-digitalen-kapitalismus.html [Accessed November 21, 2024]
Nachtwey, O. & Seidl, T. (2020): The solutionist ethic and the spirit of digital capitalism. SocArXiv, 14(March), 1-53. DOI: https://doi.org/10.31235/osf.io/sgjzq
Niesyto, H. (2021): Digital Capitalism and Critical Media Education. seminar.net – Media, Technology & Lifelong Learning, 17(2), 1-21. https://doi.org/10.7577/seminar.4224
Niesyto, H. (2009). Digitale Medien, soziale Benachteiligung und soziale Distinktion. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 17(2009). https://www.medienpaed.com/article/view/115/115 [Accessed November 21, 2024]
Ottersbach, M, Platte, A. & Rosen, L. (Eds.). (2016). Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung. Wiesbaden: Springer VS.
Pfeiffer, S. (2022): Digital Capitalism and Distributive Forces. Bielefeld: transcript.
Pietilä, I., Meriläinen, N., Varsaluoma, J. & Väänänen, K. (2021). Understanding youths’ needs for digital societal participation: towards an inclusive Virtual Council. Behaviour & Information Technology, 40(5), 483-496. https://doi.org/10.1080/0144929X.2021.1912182
Ragnedda, M. & Mutsvairo, B. (2018). Digital Inclusion. An International Comparative Analysis. Lanham, Boulder, New York, London: Lexington Books.
Ragnedda, M., Ruiu, M. L. & Addeo, F. (2022). The self-reinforcing effect of digital and social exclusion. The Inequality Loop. In: Telematics and Informatics 72(2022), 1-13. https://doi.org/10.1016/j.tele.2022.101852
Ragnedda, M. (2018): Conceptualizing digital capital. Telematics and Informatics, 35(8), 2366-2375. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.10.006
Ragnedda, M. & Muschert, G. W. (Eds.). (2013). The Digital Divide. The internet and social inequality in international perspective. New York: Routledge.
Roulstone, A. (2016). Disability and Technology. An Interdisciplinary and International Approach. London: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-45042-5
Scherr, A. (2024). Grenzen der Inklusion. Inklusions-/Exklusionsrisiken in der funktional differenzierten Weltgesellschaft. In K. Blaha, M.-A. Boger, J. Geldner-Belli, N. Körner, V. Moser & K. Walgenbach (Eds.), Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse (pp. 29-54). Bielefeld: transcript. https://doi.org/10.14361/9783839471081
Schluchter, J.-R. (2023). Digitale Ungleichheit, Behinderung, Empowerment. (Medien)Pädagogisches Empowerment als Perspektive für Inklusion. In J. Betz & J.-R. Schluchter (Eds.), Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung (pp. 158-183). Weinheim, Basel.
Schluchter, J.-R. (2016): Medien, Medienbildung, Empowerment. merz – Medien und Erziehung, 60(3), 24-30.
Schluchter, J.-R. (2012): Medienbildung als Perspektive für Inklusion. merz – Medien und Erziehung, 56(1). 16-21.
Sevignani, S., Schaupp, S. & Carstensen, T. (2023). Einleitung. Basistheorien und zukünftige Herausforderungen für eine Theorie des digitalen Kapitalismus. In T. Carstensen, S. Schaupp & S. Sevignani (Eds.). Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik und Subjekt (pp. 9-41). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Spivak, G. C. (1988). Can the subaltern speak? In C. Nelson & L. Grossberg (Eds.), Marxism and the interpretation of culture (pp. 271–313). Macmillan Education.
UNESCO (2012): Addressing Exclusion in Education. A Guide to Assessing Education Systems towards more inclusive and just societies. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000217073 [Accessed November 21, 2024]
van Dijk, J. (2020). The Digital Divide. Cambridge: Polity Press.
van Dijk, J. (2005). The deepening divide. Inequality in the information society. Thousand Oaks: Sage. https://doi.org/10.4135/9781452229812
Verständig, D., Klein, A. & Iske, S. (2016). Zero-Level Digital Divide. Neues Netz und neue Ungleichheiten. SIEGEN:SOZIAL, 21(1), 50-55. https://dspace.ub.uni-siegen.de/bitstream/ubsi/1197/1/Verstaendig_Klein_Iske_Zero_Level_Digital_Divide.pdf [Accessed November 21, 2024]
Weber, M. (2016). Die protestantische Ethik und der »Geist« des Kapitalismus. Neuausgabe der ersten Fassung von 1904-05 mit einem Verzeichnis der wichtigsten Zusätze und Veränderungen aus der zweiten Fassung von 1920. (K. Lichtblau, & J. Weiß, Hrsg.) Wiesbaden: Springer.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jan-René Schluchter, Anselm Böhmer
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Seminar.net is a fully open access journal, which means that all articles are available on the internet to all users immediately upon publication. Use and distribution in any medium is permitted, provided the author and the journal are properly credited. The journal allow reuse and remixing of content in accordance with a Creative Commons license CC-BY
- The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.
- The journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions.
- Seminar.net does not charge authors for publishing with us.