Artografiske bevægelser
Mod at blive artograf i en materiel kulturdidaktisk praksis
DOI:
https://doi.org/10.7577/ar.5469Emneord (Nøkkelord):
kunst, artografi, socio-materielle felter, materialitet, kunstneriske processer, teaching Artistry, æstetiske dannelsesprocesser, slægtskaber, didaktik, artografisk praksisSammendrag
Med et fælles rodnet i kandidatuddannelsen Materiel Kulturdidaktik, hvor klassisk dannelsesteori og tværdisciplinære kulturteorier forbindes i nyere materialistisk tænkning, vil vi i artiklen præsentere en tredimensionel artografimodel. Når vi tager modellen med os på besøg ved hinandens borde, bliver den anledning til fortællinger og fælles feltarbejde om, hvordan bordpraksisser gøres. Omkring bordene skabes slægtskab i samtaler og stadige eksperimenter med kunst, mad og måltider. Omkring bordene bliver vi til som artografer og forstår i den fælles undersøgelse med modellen, hvordan art (A), research (R) og teaching (T) har været med os som adskilte eller sammenvævede spor gennem vores dannelsesprocesser i tid og rum. Vores bidrag til A/R/Tografiens landskab er med modellens enkle struktur og tilføjelsen af positionen S for student at pointere dannelsen for alle deltagere, forankret i sociomaterielle felter. Gennem bevægelser mellem vores tre spiseborde og Bakkehusets nye samtalehjørne vil vi fremskrive et materielt dannelsesbegreb som kan føre frem til at kunne omskrive A/R/Tografi fra en metode til en samlet artografisk praksis.
Foto: Mette Berndsen
Referanser
Bakhtin, M.M. (2011). Discourse in the Novel. I M. Holquist (Red.), The dialogic imagination: four essays by M. M Bakhtin, s. 259-423. (C. Emersons & M. Holquists overs.). University of Texas Press. (Oprindelig udgivet 1981).
Barad, K. (2007). Meeting the Universe Halfway- Quantum Physics and the Entanglement of Matter and Meaning. Duke University Press.
https://doi.org/10.2307/j.ctv12101zq
Baumgarten, A.G. (1968). Filosofiske betragtninger over digtet (P. Å. Brandt & S. Kjørup, Overs.). Arena. (Oprindelig udgivet 1750).
Bennet, J. (2021). Levende materialitet. Tingenes politiske økologi (O.L. Henriksen, Overs.). Mindspace. (Oprindelig udgivet 2010).
Berndsen, M. (2006). Hvisken – Ian Mckeever. Ny Carlsberg Glyptotek. Udstillingskatalog.
Berndsen, M. (2024). Nældens Takvinge. (Upubliceret manuskript).
Blixen, K. (2009). Babettes Gæstebud. Gyldendal.
Bickel, B., Springgay, S., Beer, R., Irwin, R. L., Grauer, K., & Xiong, G. (2011). A/r/tographic Collaboration as Radical Relatedness. I International Journal of Qualitative Methods, 10(1), s.86-102.
https://doi.org/10.1177/160940691101000107
Booth, E. (2023). Making Change-Teaching Artists and Their Role in Shaping a Better World. Betteryet Press.
Bourriaud, N. (2005). Relationel æstetik. (M. Salling, Overs.). Kunstakademiet. Skolen for Mur og rum. (Oprindelig udgivet 1998).
Bundgaard, H. & Dalsgård, A.L. (2023). Etnografisk tekst – Om at forstå verden gennem skrift, Samfundslitteratur.
Deleuze, G. & Guattari, F. (2005). Tusind Plateauer. Kapitalisme og skizofreni (N. Lyngsø, Overs). Det Kongelige Danske Kunstakademis Billedskoler. (Oprindelig udgivet 1980).
Dysthe, O. (1997). Det flerstemmige klasserum. Skrivning og samtale for at lære. (I. H. Hansen, Overs.). Klim. (Oprindelig udgivet 1995).
Dysthe, O. (2012). Teoretiske perspektiver på dialog og dialogbaseret undervisning. I O. Dysthe, N. Bernhardt & L. Esbjørn. Dialogbaseret Undervisning. Kunstmuseet som læringsrum. (S. Vestergaard Jørgensen/Tekstbureauet Cirkumflek, Overs.). Skoletjenesten & Unge Pædagoger.
Eco, U. (1984). Det åbne værks poetik. I J. Dehs (Red.), Æstetiske teorier (s.101-125). Odense Universitet. (Oprindelig udgivet 1962).
Ellis, C. & Bochner, A. P (2000). Autoethnography, Personal Narrative, Reflexivity: Researcher as Subject. I N. Denzin & Y. Lincoln (Red.), Handbook of Qualitative Research (s. 733-768). Thousand Oaks, California. Sage Publish.
Fuglsang, J. & Stamer, N. B. (2015). Madsociologi. Munksgaard.
Gadamer, H.G. (1977). Die Aktualität des Schönen. Reclam.
Gadamer, H.G. (2004). Sandhed og Metode (A. Jørgensen, Overs.). Systime. (Oprindelig udgivet 1960).
Haraway, D. (2020). Situeret viden: videnskabsspørgsmålet i feminismen og det partielle perspektivs forrang (K. Dinesen, Overs., 2. oplag). Mindspace. (Oprindelig udgivet 1988).
Haraway, D. (2021). At blive i besværet. Om at skabe slægt i chthulucæn (O. L. Henriksen, Overs.). Mindspace. (Oprindelig udgivet 2016).
Hegel, G.W.F. (2005). Åndens fænomenologi (C.B. Østergaard, Overs.) Gyldendal. (Oprindelig udgivet 1807).
Haastrup, L. (1987): Skolekøkken og arbejderfamilie. I Årbog for Selskab til forskning i arbejderbevægelsens historie (s. 119-156). Tema: Socialdemokratiet og skolen.
Haastrup, Lisbeth (1992): Food cultures, Household types and Modes of life. I Ethnologia Scandinavica. A Journal of nordic ethnology, volume 22.
Haastrup, L. (1990). Maden på bordet! Strukturel kulturanalyse af husarbejde, mad og måltider.
Ph.d.-afhandling. Danmarks Lærerhøjskole.
Haastrup, L. (1997). Kostvaner eller madkulturer? I P. Ramhøj & H. P. Hansen (Red.) Tværvidenskabeligt perspektiv på sundhed og sygdom (s.112- 130) Akademisk Forlag.
Haastrup, L. & Knudsen, L. (2015). Teori og praksisdidaktik. Unge Pædagoger.
Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2020). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Red.), Åben Skole (s. 210-227).
Syddansk Universitetsforlag.
Haastrup, U. (2024). Danske Romanske Kalkmalerier fra 1000-tallet til o. 1200. Aarhus Universitetsforlag.
Holm, L. (2003). Mad, mennesker og måltider. Samfundsvidenskabelige perspektiver. Munksgaard.
Højgaard, L. (2020). Forord. I D. Haraway. Situeret viden: videnskabsspørgsmålet i feminismen og det partielle perspektivs forrang (K. Dinesen, Overs., 2. oplag). Mindspace. (Oprindelig udgivet 1988).
Højrup, T. (2002). Dannelsens didaktik. Museum Tusculanum.
Illeris, H. (2022). Lying on the ground. Aesthetic learning processes in the Anthropocene. I M. Paulsen, J. Jagodzinski & S. Hawke, M. (Red.), Pedagogy for the Anthropocene. Re-wilding education for a new earth (s. 175-193). Palgrave studies in educational futures.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-90980-2_9
Illeris, H., Knudsen, K. N., & Skregelid, L. (2022). A/r/tografi som tilgang til udvikling af en sanselig bæredygtighedsdidaktik i kunstfagene. Nordic Journal of Art & Research, 11(1). https://doi.org/10.7577/information.5067
Ingold, T. (2013). Making. Antropology, Archaeology, Art and Architecture. Routledge.
https://doi.org/10.4324/9780203559055
Irwin, R. L. & Springgay, S. (2018). A/r/tography as Practice-Bases Research. I M. Carter & V. Triggs (Red.), Arts Education and Curriculum Studies (s. 162-178). Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781315467016-17
Irwin, R. L., Beer, R., Springgay, S., Grauer, K., Xiong, G., & Bickel, B. (2006). The Rhizomatic Relations of A/r/tography. Studies in Art Education, 48(1), (s. 70–88). https://doi.org/10.1080/00393541.2006.11650500
Juelskjær, M. (2019). At tænke med agential realisme. Ny fra Samfundsvidenskaberne.
Jørgensen, D. (2014). Den skønne tænkning. Veje til erfaringsmetafysik. Religionsfilosofiske udmøntet. Aarhus Universitetsforlag
https://doi.org/10.2307/jj.608183
Jørgensen, D. (2023). Hvad er æstetik? Tidsskrift for Æstetik og pædagogik, 1 (1).
Jørgensen, H. V. (2010). Filosofi med børn: Teoretisk grundlag og religionsdidaktisk potentiale.
Ph.d.-afhandling. Det Teologiske Fakultet, Aarhus Universitet.
https://doi.org/10.7146/rt.v0i54.2596
Jørgensen, I. U. (2014). Teaching Artist// Undersøgelse af den undervisende samtidskunstners praksisform. Kandidatspeciale didaktik med særligt henblik på materiel kultur, DPU.
Jørgensen, I. U., Haastrup, L. & Berndsen, M. (2020). ARTografiske fortællinger. Temanummer: Kunst, politik og pædagogik, Dansk Pædagogisk Tidsskrift #2.
Lave, J. & Wenger, E. (2003). Situeret læring og andre tekster (B. Nake, Overs.) Hans Reitzels Forlag. (Oprindelig udgivet 1991).
Leblanc, N. & Irwin, R. L (2019). A/r/tography. fra web maj, 2023: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.393
LeBlanc, N., Davids, S. F., Ryu, J. Y. & Irwin, R. L. (2015). Becoming Through A/r/tography, autobiography and stories in motion. International Journal of Education through Art. 11(3). (s. 355-374). DOI https://doi.org/10.1386/eta.11.3.355_1
Levy, P (2017). Arts-Based Research. New York. Guilford Publication.
O´Donoghue, D. & Irwin, R. (2012). Encountering Pedagogy Through Relational Art Practices. International Journal of Art and Design Education, 31(3). (S. 221-236).
https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2012.01760.x
Platon (1998). Symposium (P. Krarup, Overs.) Gyldendal.
Proust, M. (2006). På sporet af den tabte tid. Bd1. Swans verden (E. Henneberg Pedersen, Overs.). Multivers. (Oprindelig udgave 1913).
Rancière, J. (2020). Den uvidende lærer. Fem lektioner i intellektuel emancipation (H.R. Lauritsen, Overs.). Kunsthal Aarhus & Antipyrine. (Oprindelig udgave 1987).
Scotini, M. (2003). Networking City, Regione Toscana, Artout maschietto&ditore, Firenze.
Simmel, G. (1998). Måltidets sociologi. I Hvordan er samfundet muligt (H. Vangsgaard, Overs.) Moderne tænkere, Gyldendal. (Oprindelig udgave 1904).
Springgay, S., Irwin, R. L. & Kind, S. W (2005). A/r/thography as living inquiry through art and text. I Qualitative Inquiry, 11(6), (s. 897-912).
https://doi.org/10.1177/1077800405280696
Søndergaard, M. (2022). Den nye hjørnestue. Frederiksberg Museerne.
Tafdrup, P. (2022). Berøringen af hud. Gyldendals forlag.
Tranströmer, T. (2020). Samlede Tranströmer (P. Nielsen, Overs., 1. udgave, 6. oplag). Rosinante. (Oprindelig udgave 2011).
Triggs, V. & Irwin, R. L. (2019). Pedagogy and the A/r/tograhic Invitation. I R. Hickman, J. Baldacchino, K. Freedman, E. Hall & N. Meager (Red.), The International Encyclopedia of Art and Design Education (s. 1-16). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Videtta, Giuliana (2003). La grande cena – Mangia la tua scelta. Catalogo Galleria Paolo Nitto.
Waterhouse, A-H. Lorvik (2021). Materialpoetiske øyeblikk. En a-r-t-ografisk studie av små barns eksperimentelle materialprosesser i barnehagen. Doktorafhandling. Universitetet i Sørøst Norge. Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap. https://hdl.handle.net/11250/2758549
Wenger, E. (2004). Praksisfællesskaber. Læring, mening og identitet (B. Nake, Overs.). Hans Reitzels Forlag. (Oprindelig udgave 1998).
Nedlastinger
Publisert
Hvordan referere
Utgave
Seksjon
Lisens
Opphavsrett 2024 Mette Berndsen, Lisbeth Haastrup, Irene Ucini Jørgensen
Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Forfattere som publiserer med dette tidsskriftet må være enige i følgende vilkår:
a) Forfattere beholder opphavsrett, men gir tidsskriftet rett til første publikasjon med arbeidet, samtidig som artikkelen er lisensiert under en Creative Commons Attribution-lisens som tillater andre å dele arbeidet med en anerkjennelse og referanse til forfatterskap og første publikasjon i dette tidsskriftet.
b) Forfattere må ikke inngå separate, ytterligere kontraktsmessige ordninger for eksklusiv distribusjon av artikkelens publiserte versjon av arbeidet (for eksempel legge det til et institusjonelt arkiv eller publisere det i en fagbok), uten referanse en anerkjennelse av hvor artikkelen først ble publisert. Dette gjelder for eksempel artikler som publiseres i Nordisk Barnehageforskning og som senere blir del av et doktorgradsarbeid. Da er det viktig å ha tydelige referanser til hvor og når artikkelen er publisert første gang.
c). Forfattere kan ikke legge inn sine arbeid på nettet eller publisere dem i en doktoravhandling (for eksempel i institusjonelle arkiv eller på en hjemmeside) før eller under innsendings- og fagfellevurderingsprosessen, da dette kan skape uorden i referansesystemet til artikkelen.