Polyfona röster för framtiden
A/r/tografens sammatrasslade tillblivelser
DOI:
https://doi.org/10.7577/ar.5617Emneord (Nøkkelord):
assemblage, det vilda, hierarkier, intra-konstnärliga-artikulationer, polyfona röster, pågående etikSammendrag
I den här artikeln beskrivs en undersökning som tar utgångspunkt i ett prövande av hur a/r/tografi kan fungera som metod för att bidra till nya tankemönster och en förändrad förståelse av forskaren, konstnären och läraren inom högre utbildning. Som grund för undersökningen ligger digitala möten, dialoger och utbyten av texter och konstnärliga gestaltningar. Den data som produceras är polyfon i sin form och sitt uttryck och den lyfts fram i visualiserande assemblage (jfr Deleuze & Guattari, 1987). Data analyseras och diskuteras genom ett synliggörande av intra-aktioner (Barad, 2007) och analysen följer affekter (Kristeva, 1980, 1984), vilket i resultatet utvidgas till upptäckten av intra-konstnärliga-artikulationer, något som utmanar hierarkier och uppmuntrar det vilda hos a/r/tografen.
Foto: Johanne Ilje-Lien
Referanser
Bakhtin, M. (1981). The Dialogic Imagination. Four Essays by M. M Bakhtin: Texas University Press.
Bakhtin, M. (1984). Problems of Dostoevsky's Poetics: University of Minnesota Press
Barad, K. (2007). Meeting the universe halfway: quantum physics and the entanglement of matter and meaning: Duke University Press.
Deleuze, G. & Guattari, F. (1987). A thousand plateaus: capitalism and schizophrenia: University of Minnesota Press.
Illeris, H., Knudsen, K. N., & Skregelid, L. (2022). A/r/tografi som tilgang til udvikling af en sanselig bæredygtighedsdidaktik i kunstfagene. Nordic Journal of Art and Research, 11(1). https://doi.org/10.7577/information.5067
Irwin, R. L., Beer, R., Springgay, S., Grauer, K., Xiong, G., & Bickel, B. (2006). The Rhizomatic Relations of A/r/tography. Studies in Art Education: A Journal of Issues and Research in Art Education, 48(1), 70-88. https://doi.org/10.1080/00393541.2006.11650500
Irwin, R. (2013). Becoming A/R/Tography. Studies in Art Education: A Journal of issues and Research, 54(3),198-215. https://doi.org/10.1080/00393541.2013.11518894
Irwin, R.L. & De Cosson, A. (Eds.) (2004). A/r/tography: rendering self through arts-based living inquiry. Pacific Educational Press.
Irwin, R. L., & O'Donoghue, D. (2012). Encountering Pedagogy through Relational Art Practices. The international journal of art & design education, 31(3), 221-236. https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2012.01760.x
Kristeva, J. (1980). The novel as polylogue. I L. S. Roudiez (Eds.), Desire in language: a semiotic approach to literature and art (159-209). Blackwell.
Kristeva, J. (1984). Revolution in poetic language. Columbia University Press.
Kristeva, J. (1991). Strangers to ourselves. Columbia University Press.
Kristeva, J. (2010). Thinking about liberty in dark times. Columbia University Press.
Kristeva, J. (2014). New Forms of Revolt. Journal of French and Francophone Philosophy, 22(2), 1-19. https://doi.org/10.5195/jffp.2014.650
Lasczik, A., Irwin, R. L., Cutter-Mackenzie-Knowles, A., Rousell, D., & Lee, N. (Eds.) (2021). Walking with A/r/tography. Springer International Publishing.
Lenz Taguchi, H. (2012). Pedagogisk dokumentation som aktiv agent: introduktion till intra-aktiv pedagogik. Gleerups.
Magnusson, L. O (2017). Treåringar, kameror och förskola: en serie diffraktiva rörelser. Diss: Göteborgs universitet, 2017. Göteborg. https://gupea.ub.gu.se/bitstream/handle/2077/53380/gupea_2077_53380_1.pdf?sequence=1
Magnusson, L. O & Maapalo, P. (2020) Språk og materie er uatskillelige. DRAMA Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 2, 32-37. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2020-02-08
Magnusson, L. O (2021) Visual research material and diffractive readings – a relational research story. International Journal of Qualitative Studies in Education, 34:3, 183-196. 10.1080/09518398.2020.1735564
Martín-Bylund, A., & Stenliden, L. (2022). Closer to far away: transcending the spatial in transnational families' online video calling. Journal of multilingual and multicultural development, 43(7), 587-599. https://doi.org/10.1080/01434632.2020.1749643
Rousell, D., Lasczik Cutcher, A., Cook, P. J., & Irwin, R. L. (2020). Propositions for an Environmental Arts Pedagogy: A/r/tographic Experimentations with Movement and Materiality. In A. Cutter-Mackenzie-Knowles., K. Malone & E. Barratt Hacking (Eds.) Research Handbook on Childhoodnature (1815-1843). Springer International Publishing.
Springgay, S., Irwin, R. L., & Kind, S. W. (2005). A/r/tography as Living Inquiry Through Art and Text. Qualitative Inquiry, 11(6), 897-912. https://doi.org/10.1177/1077800405280696
Springgay, S. (2008) Body knowledge and curriculum: pedagogies of touch in youth and visual culture. Peter Lang.
Springgay, S., Irwin, R.L., Leggo, C., & Gouzouasis, P. (Eds.) (2008). Being with a/r/tography. Sense Publishers.
Vygotskij, L.S. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Daidalos.
Åberg, A., & Lenz-Taguchi, H. (2006). Lyttende pedagogikk: etikk og demokrati i pedagogisk arbeid. Universitetsforlaget.
Nedlastinger
Publisert
Hvordan referere
Utgave
Seksjon
Lisens
Opphavsrett 2024 Svensk
Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Forfattere som publiserer med dette tidsskriftet må være enige i følgende vilkår:
a) Forfattere beholder opphavsrett, men gir tidsskriftet rett til første publikasjon med arbeidet, samtidig som artikkelen er lisensiert under en Creative Commons Attribution-lisens som tillater andre å dele arbeidet med en anerkjennelse og referanse til forfatterskap og første publikasjon i dette tidsskriftet.
b) Forfattere må ikke inngå separate, ytterligere kontraktsmessige ordninger for eksklusiv distribusjon av artikkelens publiserte versjon av arbeidet (for eksempel legge det til et institusjonelt arkiv eller publisere det i en fagbok), uten referanse en anerkjennelse av hvor artikkelen først ble publisert. Dette gjelder for eksempel artikler som publiseres i Nordisk Barnehageforskning og som senere blir del av et doktorgradsarbeid. Da er det viktig å ha tydelige referanser til hvor og når artikkelen er publisert første gang.
c). Forfattere kan ikke legge inn sine arbeid på nettet eller publisere dem i en doktoravhandling (for eksempel i institusjonelle arkiv eller på en hjemmeside) før eller under innsendings- og fagfellevurderingsprosessen, da dette kan skape uorden i referansesystemet til artikkelen.