Vad är tillräckligt mjukt? – kulturell socialisering och lärande i skolans slöjdpraktik

Authors

  • Bent Illum Danmarks Pædagogiske Universitetsskole,
  • Marléne Johansson Universitetslektor, Docent, Göteborgs Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7577/formakademisk.62

Abstract

Utgångspunkten i denna artikel är empiriskt förankrade exempel från den svenska grundskolans slöjdundervisning, årskurs 5. Studien är relaterad till ”Komolärprojektet” (Kommunikation och lärande i slöjdpraktiker) som är finansierat genom det svenska Vetenskaps­rådet. Som hjälpmedel för att skildra hur kulturell socialisering och lärande i skolans slöjdpraktik kan formuleras använder vi oss av videoinspelade klassrums­observa­t­ioner. Fokus för analysarbetet är klassrumskommunikationen å den ena sidan och elevernas interaktion med material och redskap å den andra. Slöjd är ett påtagligt kommunikativt ämne på flera vis. Elever bygger upp en egen erfarenhetsvärld när de själva får erfarenheter av hur ”tillräckligt mjuk” känns genom att se, känna och uppleva med kroppen. Lärande­situationerna ger tillgång till tidigare erfarenheter, både egna och andras. Under social interaktion, tillsammans med redskap och material, återskapas och nyskapas ett kollektivt minne. Slöjdkunnandet förvärvas i interaktion med omvärlden, tanke och handling byggs in i upplevelserna.

Author Biographies

Bent Illum, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole,

Lektor Ph.d. i sløjd og læringsteori. Ansat ved University Colleqe Copenhagen; med tjeneste ved Skolen for Materiel Design og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Århus Universitet

Marléne Johansson, Universitetslektor, Docent, Göteborgs Universitet

Docent i Slöjd, utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet, Sverige, och Docent i Slöjdpedagogik, Åbo Akademi university, Finland. I Finland är jag forskningsledare för det nordiska centrat i Slöjdpedagogik. 

Downloads

Published

2009-08-31

How to Cite

Illum, B., & Johansson, M. (2009). Vad är tillräckligt mjukt? – kulturell socialisering och lärande i skolans slöjdpraktik. FormAkademisk, 2(1). https://doi.org/10.7577/formakademisk.62

Issue

Vol. 2 No. 1 (2009): Designdialoger. Special Issue

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. The author(s) must manage their economic reproduction rights to any third party.
  5. The journal makes no financial or other compensation for submissions, unless a separate agreement regarding this matter has been made with the author(s).
  6. The journal is obliged to archive the manuscript (including metadata) in its originally published digital form for at least a suitable amount of time in which the manuscript can be accessed via a long-term archive for digital material, such as in the Norwegian universities’ institutional archives within the framework of the NORA partnership.

Readers of the journal can print out the published manuscripts under the same conditions as apply to the reproduction of physical copies.

Cited by

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC