Praktiknära slöjdforskning

Författare

  • Marléne Johansson --Göteborgs universitet, Sverige (GU, HDK).--Høgskolen i Sørøst Norge (HSN, EFL) / Høgskolen i Telemark, Norge (HiT, EFL).--Åbo Akademi, Finland (ÅA, PF, Vasa). https://orcid.org/0000-0002-3729-8539

DOI:

https://doi.org/10.7577/TechneA.4670

Abstract

I artikeln diskuteras likheter och skillnader i kontext, utgångspunkter, metoder, insamling, analyser, dokumentationsformer och användning av resultat vid praktiknära slöjdforskning. Syftet är att utifrån exempel aktualisera vad praktiknära forskning om slöjd kan redogöra för och vad forskning som är insamlad i slöjd kan beskriva. För att tydliggöra likheter och skillnader diskuteras om den praktiknära slöjd­forskningen behandlar slöjdrelaterade verksamheter, slöjdlärarutbildning eller skolslöjd. Inlednings­vis görs en bakgrundsbeskrivning och en kortare redogörelse av praktiknära forskning i relation till slöjd. Utifrån slöjdrelaterade exempel diskuteras därefter om slöjdforskningen handlar om eller är genomförd i en praktik under tre avsnitt: i det första ”Forskning om eller i slöjdrelaterad verksamhet, alternativt om eller i slöjdrelaterad undervisning”; i det andra ”Forskning om slöjdlärarutbildning, alternativt om eller i undervisning med blivande slöjdlärare”, samt; i det tredje ”Forskning om slöjdämnet, alternativt om eller i skolans slöjdundervisning”. Avsnittet som beskriver praktiknära forskning om slöjdämnet och praktiknära forskning i skolans slöjdundervisning har ett större utrymme i artikeln, likaså behandlas videometod, analysförfarande och dokumentation av mikroanalyserad praktiknära slöjdforskning mer ingående. En avslutande reflektion förs om utmaningar och möjligheter med att genomföra praktiknära slöjdforskning, och att använda resultat från praktiknära slöjdforskning.

Författarbiografi

Marléne Johansson, --Göteborgs universitet, Sverige (GU, HDK).--Høgskolen i Sørøst Norge (HSN, EFL) / Høgskolen i Telemark, Norge (HiT, EFL).--Åbo Akademi, Finland (ÅA, PF, Vasa).

- Lärande, interaktion och multimodalitet – från idé, material och med hjälp av olika redskap och resurser – vid tillverkning av fysiska artefakter i slöjdrelaterade verksamheter såväl i skola som i miljöer utanför skolan.

- Learning, Interaction and Multimodality - from idea, materials, and using a variety of tools and resources - in and through the making of physical artifacts in craft-related activities both in and outside school.

 

Downloads

Publicerad

2022-09-07 — Uppdaterad 2022-09-09

Referera så här

Johansson, M. (2022). Praktiknära slöjdforskning. Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, 29(2), 75–95. https://doi.org/10.7577/TechneA.4670

Nummer

Vol 29 Nr 2 (2022): Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet, II

Sektion

Artiklar

Licens

Copyright (c) 2022 Marléne Johansson

Creative Commons-license

Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).